CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES Y ENTRENADORES DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ESCOLARES.

CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES Y ENTRENADORES DE LAS ACTIVIDADES FÍSICAS ESCOLARES. Prf. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Catedrático de Universidad – España El constructo o creencia de los enseñantes se ha utilizado en la investigación educativa con varias denominaciones y con distintos matices.[1] En nuestro caso damos un significado semejante a los términos creencia y concepción, […]

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Del Tratado de Versalles a la Actividad Físico Recreativa. Los campamentos y el adoctrinamiento político y social

Del Tratado de Versalles a la Actividad Físico Recreativa. Los campamentos y el adoctrinamiento político y social Manuel Vizuete Carrizosa Catedrático de Universidad Badajoz – España mvizuete@unex.es El concepto de actividades físico recreativas y en la naturaleza con sentido educativo, aportado como novedad o descubrimiento por las organizaciones ecologistas no es nuevo en el panorama […]

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EDUCACIÓN FÍSICA ALTERNATIVA. HACERSE VISIBLE Y SALIR A LA CALLE O…???

EDUCACIÓN FÍSICA ALTERNATIVA. HACERSE VISIBLE Y SALIR A LA CALLE O…! A menudo solemos preguntarnos, ¿Por qué el deporte tiene una enorme proyección, apoyo y reconocimiento público y la educación física sigue en el cuarto oscuro haciendo el trabajo duro y no reconocido socialmente? ¿Por qué se reconocen valores educativos al deporte, y los entornos […]

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DEL DEPORTE CURRICULAR A LA PRÁCTICA SOCIAL DEL DEPORTE. INCLUSIÓN Y CALIDAD DE VIDA

DEL DEPORTE CURRICULAR A LA PRÁCTICA SOCIAL DEL DEPORTE. INCLUSIÓN Y CALIDAD DE VIDA Prf. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Universidad de Extremadura – España mvizuete@unex.es Los diferentes procesos de reforma de los sistemas educativos suelen tocar, solo tangencialmente, la cuestión del deporte en la edad escolar. La falta de tradición en el sistema educativo respecto […]

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REFLEXIONES SOBRE ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS: LA AUTOPERCEPCIÓN

REFLEXIONES SOBRE ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS: LA AUTOPERCEPCIÓN Dr. José Luis Pastor Pradillo No basta con que la estructura psicomotriz se organice de una manera eficaz o que su actividad se manifieste de manera más o menos diversificada si, al mismo tiempo, su funcionalidad no adquiere un mínimo sentido como consecuencia de la finalidad adaptativa por […]

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SIMONE BILE, TSIMANOUSKAYA, MICHAEL PHELPS, NADAL… Y EL DILEMA DE MERLEAU PONTY. SER CUERPO O TENER CUERPO

SIMONE BILE, TSIMANOUSKAYA, MICHAEL PHELPS, NADAL… Y EL DILEMA DE MERLEAU PONTY.   SER CUERPO O TENER CUERPO Prof. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Catedrático de Universidad El filósofo fenomenológico francés Maurice Merleau Ponty (1908-1961) de acusada influencia husserliana, y próximo al existencialismo de Jean Paul Sartre y de Simone de Beauvoir, desde una concepción heideggeriana […]

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EDUCACIÓN FÍSICA. MAPA CONCEPTUAL Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS.

EDUCACIÓN  FÍSICA. MAPA CONCEPTUAL Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS. La libertad de acción del alumno en la clase de educación física, ha de ser entendida como:  “No para que el alumno haga lo que quiera, sino para que el alumno quiera lo que haga” Dr. Marcelino Juan Vaca Escribano In memoriam Una vez completada la visión […]

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LA ESTRUCTURA INTERNA Y CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. SU EPISTEMOLOGÍA.

LA ESTRUCTURA INTERNA Y CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. SU EPISTEMOLOGÍA. Como una ciencia nueva que es,  la Educación Física adolece de una falta de identidad científica que le lleva, en ocasiones, a apartarse de sus propias señas de identidad y a confundirse, bajo una pretendida cientificidad, con aquellas otras ciencias de las que ha […]

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