DEL DEPORTE CURRICULAR A LA PRÁCTICA SOCIAL DEL DEPORTE. INCLUSIÓN Y CALIDAD DE VIDA

DEL DEPORTE CURRICULAR A LA PRÁCTICA SOCIAL DEL DEPORTE. INCLUSIÓN Y CALIDAD DE VIDA Prf. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Universidad de Extremadura – España mvizuete@unex.es Los diferentes procesos de reforma de los sistemas educativos suelen tocar, solo tangencialmente, la cuestión del deporte en la edad escolar. La falta de tradición en el sistema educativo respecto […]

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REFLEXIONES SOBRE ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS: LA AUTOPERCEPCIÓN

REFLEXIONES SOBRE ALGUNAS NOCIONES BÁSICAS: LA AUTOPERCEPCIÓN Dr. José Luis Pastor Pradillo No basta con que la estructura psicomotriz se organice de una manera eficaz o que su actividad se manifieste de manera más o menos diversificada si, al mismo tiempo, su funcionalidad no adquiere un mínimo sentido como consecuencia de la finalidad adaptativa por […]

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SIMONE BILE, TSIMANOUSKAYA, MICHAEL PHELPS, NADAL… Y EL DILEMA DE MERLEAU PONTY. SER CUERPO O TENER CUERPO

SIMONE BILE, TSIMANOUSKAYA, MICHAEL PHELPS, NADAL… Y EL DILEMA DE MERLEAU PONTY.   SER CUERPO O TENER CUERPO Prof. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Catedrático de Universidad El filósofo fenomenológico francés Maurice Merleau Ponty (1908-1961) de acusada influencia husserliana, y próximo al existencialismo de Jean Paul Sartre y de Simone de Beauvoir, desde una concepción heideggeriana […]

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LA EDUCACIÓN FÍSICA, PROBLEMA, IDEOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DEVENIR HISTÓRICO

LA EDUCACIÓN FÍSICA, PROBLEMA, IDEOLOGÍA, EDUCACIÓN Y DEVENIR HISTÓRICO Prof. Dr. Manuel Vizuete Carrizosa Catedrático de Universidad Extremadura – España El contexto histórico, cultural y político del nacimiento de las teorías y escuelas de educación física.[1] El concepto deporte. Educación física, deporte y devenir histórico El nacimiento de la educación física, como medio de educación integral, […]

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EDUCACIÓN FÍSICA. MAPA CONCEPTUAL Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS.

EDUCACIÓN  FÍSICA. MAPA CONCEPTUAL Y CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS. La libertad de acción del alumno en la clase de educación física, ha de ser entendida como:  “No para que el alumno haga lo que quiera, sino para que el alumno quiera lo que haga” Dr. Marcelino Juan Vaca Escribano In memoriam Una vez completada la visión […]

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LA ESTRUCTURA INTERNA Y CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. SU EPISTEMOLOGÍA.

LA ESTRUCTURA INTERNA Y CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. SU EPISTEMOLOGÍA. Como una ciencia nueva que es,  la Educación Física adolece de una falta de identidad científica que le lleva, en ocasiones, a apartarse de sus propias señas de identidad y a confundirse, bajo una pretendida cientificidad, con aquellas otras ciencias de las que ha […]

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LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO OBJETO CULTURAL, Y COMO PROBLEMA ÉTICO Y DEONTOLÓGICO

Las actividades físico-deportivas entendidas como objeto cultural en la sociedad. Desde la concepción abierta que define a la cultura como el producto de la actividad humana, y al patrimonio cultural como el producto de la actitud reflexiva de la inteligencia, desde este punto de vista, puede afirmarse que el patrimonio cultural históricamente considerado dentro de […]

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LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO CULTURA Y COMO ACCIÓN POLÍTICA Y SOCIAL

Maestro de Enseñanza Primaria – Licenciado en Educación Física – Licenciado en Geografía e Historia – Doctor en Historia Contemporánea. Catedrático de Universidad. Líneas de Investigación: Didáctica de la Educación Física. Producción Materiales Didácticos. Historia, Política y Filosofía del Deporte. Formación del Profesorado. Fundador de La European Union Physical Education Associations (EUPEA) Comité de Expertos […]

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